¡Vayámonos de caza!

JUEGOS

1. Preguntas-respuestas y juegos de imitación

2. Traducción simultánea. 
 Primero se utiliza el lenguaje (se repite de español a español lo que uno dice).Despúes con palmas, tronando los dedos, repetimos lo que hace el profesor.
Despúes se repite pero sin dejar tiempo de espera entre lo que hace uno y otro. 
Posteriormente con música, tarareando o cantando. No es lo mismo repetir  que responder (se continua la melodía). Se pregunta algo, con o sin sentido. El siguiente paso sería con instrumentos.

Uno sale y hace series de 4 palmas y el resto repite, sin dejar tiempo entre el que lo hace y los que repiten.
Despúes de las series se introducen silencios del mismo tiempo de duración (4).
Teléfono escacharrado aplicado: uno hace la serie (4), otro le imita y un tercero imita a este último. SE añade una tercera repetición para complicarlo.
Esto usicalmente se llama caza, es ir detrás siempre de lo que va sonando delante, "tratar de alcanzarlo". 

Variantes:  
a.Hacerlo de dos en dos, espalda con espalda, con los ojos cerrados.
b.Con una pelota de tenis, todos en círculom uno hace un sonido  y tira la pelota a otro, que lo tiene que repetir y añadir algo más, y así sucesivamente. (primero ta-ta-ta-ta, segundo ta-ta-ta-ta-tititi, tecero...)

3.Se hace una cadena de tres personas: uno se coloca lejos y otro más lejos aún. El primeromanda una melodía al segundo, y este tiene que hacerlollegando al tercero, de manera que lo que este último recibe debe coincidir con la melodía del principio. Se pueden añadir más variantes.

EL LEÓN, lA oVeJa, y el pajarillo

Sonidos

Pueden ser según su tono

- agudos: se sitúan en la parte superior del pentagrama
-medios:necesita compararse con otro para saber si es más agudo o más grave.
-graves: se sitúan en la parte inferior del pentagrama  

Para establecer los sonidos agudos, medios y graves siempre partimos de un punto de referencia, por ello los segundos son difíciles de establecer.

Por ejemplo, si tomamos como referencia el sol podemos establecer que este es un sonido medio, que el si es más agudo y que el mi más grave.

Intervalos

  La distancia entre dos notas se denomina intervalo. Los intervalos son ascendentes o descendentes.

Esta facultad de reconocer los sonidos podemos ejercitarla. La vista puede reconocer tres ojos distintos, y de hecho, el oído percibe tres sonidos distintos, pero hay que educarlo. Para ello hemos realizado las siguientes actividades.

 Ejercicio 1: entrenamiento auditivo 

Saber distinguir cuando el profesor toca dos notas qué intervalo es:

a. do-do
b.do-sol (hay batida con las ondas lo que facilita reconocerlo)
c.sol-do

 En el intervalo do-sol hay batida con las ondas, lo que facilita reconocerlo. Sólo se aprecia bien en un piano de cola.



Ejercicio 2: ¿intervalo ascendente o descendente?

a.  descendente
b. descendente
c. ascendente
d. ascendente
e. descendente


Las primeras veces cuesta realizarlo bien, ya que no tenemos el oido educado como otros sentidos como puede ser la vista.Tres rojos pueden ser distintos, tres notas también, hay que educar el oido.



Ejercicio 3: adivina qué nota suena despúes del do.

a. do-mi
b. do-fa
c. do-do
d. do-si
e. do-la



Intervalos Tercera,cuarta,octava,séptima y sexta 

Los intervalos que mejor suenan son las 4ª, 5ª y 8ª. Las 3ª y 6ª suenan bien, aunque no son tan agradables como las anteriores, sin embargo las 2ª y 7ª no son agradables.

A la 1ª se le denomina unisono, ya que sólo suena un sonido. La cuestión es cuántos sonidos suenan no cuántos hay. 

En el piano

La clave  de sol indica qué se toca con la mano derecha y la clave de fa con la izquierda.

Truco: delante de DOs negras siempre hay DO.

Un piano tiene ocho octavas por lo que tiene ocho DOes.

En el pentagrama de un piano podemos encontrarnos los siguientes símbolos:

- El sostenido: sube medio tono la nota que va detrás de él. Se representa de la misma forma. 

- El bemol: baja medio tono la nota a la que precede. Se representa del siguiente modo: 

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Looney Tunes - Music

http://www.youtube.com/watch?v=jbhB-XGm0ec

La carrera musical - Canción infantil

http://www.youtube.com/watch?v=waay5H1MtLs 

"La Canción de Corcho" - Los Mundos de Uli

http://www.youtube.com/watch?v=MqLrsOQ-ytw 

RE, MIFA - RE, DOSI

http://www.youtube.com/watch?v=X3LWxGKRMRg

Ronco - ascendente y descendente

http://www.youtube.com/watch?v=JWD9ebjVdDw

Música visual

Musicograma

El Musicograma es un dibujo o gráfico que ayuda a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa. Es una representación lo más gráfica posible de lo que acontece en una obra musical. Esto es fantástico porque permite al profesor remarcar y trabajar el aspecto musical que más interese en cada momento. Si creamos nuestros propios musicogramas podemos enfocarlos a la estructura, a la melodía, al ritmo, a los instrumentos que suenan, etc. Lo importante es que el gráfico ayude a comprender y haga que el alumno se involucre en la audición. Otro aspecto interesante de los musicogramas es la relación que se crea entre los elementos musicales y los visuales, por ejemplo podemos relacionar los sonidos de la obra con sonidos de la naturaleza, el carácter y tempo con la velocidad de la interactividad, el color de los elementos del musicograma con las tonalidades musicales, la intensidad musical con el tamaño de las imágenes, etc. lo cual nos proporciona un abanico impresionante de posibilidades para que los alumnos trabajen en la creación de musicogramas dando rienda suelta a su imaginación e intuición musical.


En la siguiente página podemos ver musicogramas escolares muy interesantes.

https://sites.google.com/site/musicmovimiento/


El musicograma que nosostros hemos trabajado en clase, reprensenta forma e intensidad de la musica visualmente. 

**********************VÍDEOS INFANTILES********************

Musicograma - El vals de las Flores

http://www.youtube.com/watch?v=diqDijUt2oc

¿Cómo es mi voz?

Cualidades del sonido 

Un aspecto importante que debemos conocer para sensibilizar nuestros oídos, a la escucha activa, es la identificación de las cualidades sonoras.

Podemos distinguir cuatro cualidades:  

La altura o tono. Está determinado por la frecuencia de la onda. Medimos esta característica en ciclos por segundos o Hercios (Hz). Para que podamos percibir los humanos un sonido, éste debe estar comprendido en la franja de 20 y 20.000 Hz. Por debajo tenemos los infrasonidos y por encima los ultrasonidos. Un sonido según su tono puede ser grave,medio o agudo.

La duración. Esta cualidad está relacionada con el tiempo de vibración del objeto. Por ejemplo, podemos escuchar sonidos largos, cortos, muy cortos, etc..La duración se refleja en las figuras musicales: redonda, corecheas, blanca, negra, fusa, etc.

El timbre. Es la cualidad que permite distinguir la fuente sonora. Cada material vibra de una forma diferente provocando ondas sonoras complejas que lo identifican. Por ejemplo, nos permite distinguir el cuerno inglés del oboe aunque interpreten la misma melodía.

 La intensidad. Nos permite distinguir si el sonido es fuerte o débil. Está determinado por la cantidad de energía de la onda. Los sonidos que percibimos deben superar el umbral auditivo (0 dB) y no llegar al umbral de dolor (140 dB). Esta cualidad la medimos con el sonómetro y los resultados se expresan en decibeles (dB).  La intensidad muestra el volumen del sonido. 

¿Cómo se indica la intensidad?

 f    (forte)        p    (piano)
ff                    pp
fff                   ppp
mf                   mp


Los símbolos <, > son reguladores.
f > p (se pasa de forte a piano paulatinamente)


Ejercicio : forma e intensidad en la música

1.

intro   f              A   mf      (mujer soprano)
A    mf               A   f         (subida coro de intensidad y tono)
A'   f  (coro)        A   p       (p súbito, de muy forte, fff, pasa bruscamente a p)

   <                     >             (=) reguladores
crescendo      disminuendo


2. 

intro pp<A p < B f > C p < D ff >B f < D ff > pp (p súbito)







*******************VÍDEOS INFANTILES***********************

EL MUNDO DE POLLI - CAP 020 GRAVES Y AGUDOS

http://www.youtube.com/watch?v=o5nuX2-ja0Y 


 

La octava maravilla del mundo

La voz

La voz se considera un instrumento más. 

La voz es el componente de la música que se crea mediante las cuerdas vocales de una persona. La voz humana se puede utilizar de distintas maneras en la música, por ejemplo el canto, recitación y rapeo. Un vocalista es un músico que intepreta mediante la voz, y un cantante es un vocalista que se expresa mediante el canto.

Cada voz humana es distinta y, por tanto, la clasificación no siempre es fácil. En occidente las voces humanas se clasifican con base en dos conceptos: La tesitura y el timbre. La tesitura es el rango de notas en la que una voz canta más cómodamente. El timbre, como se mencionó al al tratar las cualidades del sonido, es la característica especial que distingue una voz de otra. 

Es importante mencionar que la voz es un instrumento de nacimiento. Por tanto, cada persona tiene ya un determinado tipo de voz y lo que se hace es trabajar con ella. Los tipos de voz son determinantes para los personajes de la ópera.

Las seis voces en las que se clasifican describen tanto el registro como el “color”,que es un parámetro que combina el timbre de la voz y su intensidad. 

Soprano desde el do₄ (el do central del piano) hasta el do₆ .

Ainhoa Arteta

http://www.youtube.com/watch?v=qu3tXbJWsKM 

Mezzosoprano desde el la₃ hasta el la₅.

Belén Amparán - Mezzosoprano

http://www.youtube.com/watch?v=0spJIKV2dt4

 Contralto desde el 'sol₃ hasta el fa₅. 

"La Cenerentola"

http://www.youtube.com/watch?v=6dB8BE6nUZo 

Tenor desde el re₃ hasta el la₄. 

Los Tres Tenores -O Sole Mio

http://www.youtube.com/watch?v=GrNb-8v7jUs

 Barítono desde el sol₂ hasta el mi₄. 

El barítono Harold Torres canta El Barbero de Sevilla

http://www.youtube.com/watch?v=wKFnWQrvd3U

Bajo desde el mi₂ hasta el mi₄. 

Bajo Alexis Trejos, Aria de la ópera de Verdi Don Carlo

http://www.youtube.com/watch?v=feXuH4o181Q

Voces blancas

Es la voz musical de los niños y niñas antes de su pubertad. Una laringe infantil es más corta que la de una mujer, y mucho más que la de un varón, por lo que las voces blancas son muy agudas.Por lo general, la tesitura de un niño es mucho menor que la de un adulto, una octava frente a dos. Además de por su tesitura aguda y poco extensa, las voces infantiles se distinguen por no estar desarrolladas musicalmente, y no tener, por tanto, la riqueza tímbrica de la de un adulto, y carecer de vibrato: la ausencia de «color» es lo que hace que se denominen «voces blancas». Es muy dificil distinguir a los niños de las niñas cuando están en esta etapa.

Un buen ejemplo conocido por todos es el coro de la película Los chicos del coro.

Les Choristes Caresse sur l'océan

http://www.youtube.com/watch?v=rEs1wtsw_IA 

Los castrati 

Surgieron  de la necesidad que había en el Oficio Divino de voces agudas, puesto que hasta el Concilio Vaticano II, las mujeres no participaban.

 A los niños se los castraba para que mantuvieran su voz aguda.

Película recomendada para entender más: 

Lascia ch'io pianga - Rinaldo (1711) de Georg Friedrich Händel. Farinelli.

http://www.youtube.com/watch?v=t9h7oB0TpLY 

*******************VÍDEOS INFANTILES***********************


El pato renato quiere aprender a cantar

http://www.youtube.com/watch?v=Dsj-TxYgrUw

Ópera para niños : El gran juego de Verdi 

http://www.youtube.com/watch?v=IPfeqxV9nvM 

Adivina, adivinanza...

               LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

INSTRUMENTOS DE MADERA:

Son los que producen sonidos por medio de las vibraciones de una o más cuerdas, usualmente amplificadas por medio de una caja de resonancia. Estas cuerdas están tensadas entre dos puntos del instrumento y se hacen sonar pulsando, frotando o percutiendo la cuerda.

En la orquesta clásica, se llama «cuerdas» al conjunto de instrumentos de cuerda frotada formado por los grupos de violines (normalmente divididos en violines primeros y segundos), violas, violonchelos y contrabajos. Lo mismo sucede con la orquesta de cuerdas, que está conformada por los mismos instrumentos. De forma similar se habla de un trío, cuarteto o quinteto de cuerdas, cuando se trata de agrupaciones de violín, viola y violonchelo; 2 violines, viola y violonchelo; o 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo respectivamente.

INSTRUMENTOS DE VIENTO 

1. MADERA: 

La vibración del aire dentro del tubo que conforma el cuerpo del instrumento produce el sonido. La longitud del tubo determina la altura del sonido. Aunque agrupados en el grupo de maderas, en la actualidad algunos de estos instrumentos se construyen en metal. Esto se debe a que el nombre les fue dado a la mayoría cuando aún eran fabricados de madera. No obstante, se siguen clasificando dentro de las maderas por su timbre y su sonido característico. Todos tienen una serie de agujeros taladrados a lo largo del tubo, aunque algunos se cubren o destapan mediante una serie de mecanismos a los que se denominan llaves. Los instrumentos de viento-madera tienen un sonido suave, melodioso y profundo. 
Hay dos formas de producir el sonido en los instrumentos de viento-madera: soplar a través de un agujero, tal como se sopla a través de la boca de una botella, como ocurre con los instrumentos que se incluyen dentro de la familia de las flautas, o soplar a través de una caña en forma de lengüeta, como ocurre en los instrumentos que se incluyen dentro de la familia de los oboes, los clarinetes, los saxofones y los fagotes.

    

2.METAL: 

Compuestos por un tubo de metal (generalmente latón), que puede estar doblado o recto, una boquilla y una campana en el extremo opuesto a la boquilla. Aunque estos instrumentos están fabricados en metal, la mayoría de ellos tienen antecesores tomados de la naturaleza, como las caracolas, ramas huecas o cuernos de unos animales.

Dentro la familia de los instrumentos de viento metal existen dos grupos: los instrumentos de taladro cónico y los de taladro cilíndrico. En los primeros, el conducto del aire se ensancha gradualmente desde la embocadura hasta la campana. La trompa, la tuba, el clarín y el fliscorno son sus principales representantes.

En los instrumentos de taladro cilíndrico, el conducto no se ensancha más que en el tudel del principio hasta unos centímetros antes de llegar a la campana y todos los tubos centrales que componen las bombas y los pasos entre los pistones son cilíndricos.Como representantes modernos de estos instrumentos destacan la trompeta y el trombón.

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN: 

Un instrumento de percusión es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se origina al ser golpeado o agitado. Es, quizá, la forma más antigua de instrumento musical.

La percusión se distingue por la variedad de timbres que es capaz de producir y por su facilidad de adaptación con otros instrumentos musicales. Cabe destacar que puede obtenerse una gran variedad de sonidos según las baquetas o mazos que se usen para golpear algunos de los instrumentos de percusión.

Un instrumento de percusión puede ser usado para crear patrones de ritmos (batería,tam-tam entre otros) o bien para emitir notas musicales (xilófono). Suele acompañar a otros con el fin de crear y mantener el ritmo.

Debemos saber que los instrumentos son muy caros. Un músico tarda años en conseguir un instrumento de buena calidad. Comienza con uno asequible que puede permitirse y poco a poco va ascendiendo de nível. 
Es curioso saber que los musicos se aseguran partes del cuerpo como las manos y la boca, ya que son sus verdaderas herramientas de trabajo.

¿Seríamos capaces de reconocerlos por su colocación en la orquesta?

¡Debemos serlo!

No es muy complicado si dedicamos tiempo a observar videos de orquestas y  de instrumentos  para diferenciar sus sonidos.

Aquí dejo algunos que nosotros hemos visto y nos han servido de ayuda. 

BBC Proms 2010 - Bach Day 1 - Toccata and fugue in d minor bwv 565

http://www.youtube.com/watch?v=i0nRPDfpbkY 

Los conciertos promms son de muy buena calidad audio-visual. 

Libertango (Alison Balsom) - Last Night of the Proms 2009

http://www.youtube.com/watch?v=tiMD7FdhbPo

En este aparece la mejor trompetista europea. 

Utiliza una sordina, es un tapón que hace que el instrumento suene tamizado. En otras ocasiones los trompeteros utilizan sombreros para alterar el sonido.

Como podemos observar los solistas se sitúan siempre al lado izquierdo del director, delante para no entorpecer la visión de los demás. Ve de reojo las instrucciones del director.

 Un gran trompetista español es Ruben Simeó.

Rubén Simeó trompeta. Carnaval Venecia. Gira Japón.

http://www.youtube.com/watch?v=Qz_PPVfkP5I


Lo ideal para mejorar es acudir a conciertos al Auditorio Nacional. Os dejo el link de la página oficial.

http://www.auditorionacional.mcu.es/programacion/portada

Si acudimos debemos saber que lo ideal en cualquier concierto no es sentarse en primera fila. No se oye bien nunca desde esa posición, por el fenómeno del frente de ondas. La mejor posición es a media altura, a media distancia. En el Teatro Real para que os hagáis una idea sería el palco.

Para la identificación de instrumentos debemos saber cual es su colocación normalmente, para ellos nos ayuda la imagen principal de la entrada. Una vez sepamos por la colacación si es un viento-metal, o un instrumento de cuerda, es más sencillo. Para ser más precisos en la identificación del instrumento hay trucos como fijarse en la boquilla en el caso de los vientos, la posición en la que se toca, etc. Debemos tener en cuenta detalles como:

1. que hay instrumentistas que pueden doblar, como es el caso del cuerno inglés y el oboe. Para distinguirlo quizá si sería necesario que escuchásemos su sonido previamente.

2. al lado de un chello jamás habrá un violín, en todo caso una viola.

3. el piano debe situarse con los instrumentos de cuerda, al lado del arpa, pero dependiendo del lugar y de sus posibilidades, se colocará con su grupo o no.

Beethoven - Trío para dos oboes y corno inglés en Do mayor, op. 87

http://www.youtube.com/watch?v=H1SMLj84C9Q

El representante de toda la orquesta es el violín concertino. Es con quien negocia el director. Es recomendable ver la película:

Prova do orchestra (1978) | Federico Fellini 

http://www.youtube.com/watch?v=AVXJ92VcsbU


Otros videos interesantes:

Dvořák: Symphony No. 9 "From The New World" / Karajan · Vienna Philarmonic 

http://www.youtube.com/watch?v=WuqyfEyNXQo 

Concierto de Año Nuevo 2013 desde Viena

http://www.youtube.com/watch?v=bwFKEiTyqh0


Calle 13 y la Orquesta Sinfónica de Venezuela con Gustavo Dudamel

http://www.youtube.com/watch?v=NfXvQAQ1Zjw

 Gustavo Dudamel utiliza la música para realizar obras sociales, concretamente para ayudar a niños desfavorecidos.

http://www.youtube.com/watch?v=-U8wTk8UxdA





**********************VíDEOS INFANTILES*********************



Los instrumentos de la orquesta - la seccion de los metales 

http://www.youtube.com/watch?v=OSowz_wbCP4

Aprende los sonidos de los instrumentos musicales

http://www.youtube.com/watch?v=boCQpqAkuRs

Alex : La trompeta - Música y los instrumentos - dibujos educativos para niños 

 

http://www.youtube.com/watch?v=qhyVyKLYsiU

El piano, instrumentos de música para niños, dibujos educativos

http://www.youtube.com/watch?v=q6yE5SBysus 

Inma Shara - La Isla De Los Sonidos

http://www.youtube.com/watch?v=chMTUaUmAxc 

Alex : La Guitarra - dibujos educativos sobre música para niños

http://www.youtube.com/watch?v=RU-ccgHmy8U